九游官网入口：成都今年首批“揭榜挂帅”项目榜单发布！面向全市公开征集揭榜教师（团队）

　　为进一步发挥教师共享赋能我市基础教育改革发展作用，今日，市教育局发布2026年度教师共享“揭榜挂帅”项目榜单，面向全市公开征集揭榜教师（团队）。

　　全市公办中小学（含幼儿园）在编在岗教师，符合条件的教研员、退休名优教师等。揭榜人员须模范从教，无师德失范等违纪违规行为。

　　团队组长：中小学高级及以上职称，副校级及以上干部或市级以上名师（名校长）工作室领衔人优先，具备较强的专业引领与统筹协调能力。2025年评选的正高级教师优先，视同完成相关共享工作任务。

　　核心成员：中小学一级及以上职称，具备与项目需求相匹配的教学或管理专长，有较强的实践指导能力。已入库管理的共享教师优先。

　　履职要求：能在项目周期内完成揭榜任务。每学年实地到校指导不少于5次，还可通过接收跟岗学习、线上教研等方式推进。

　　团队揭榜。采取“1名团队组长+X名核心成员”组团模式，填报《团队揭榜意向表》。

　　个人揭榜。符合条件的个人可单独申报，将根据项目实际统筹纳入选配范围，填报《个人揭榜意向表》。

　　每学期开展共享服务课时认定，作为共享教师团队成员个人职称评定、评优评先的重要依据；

　　协同邀请在蓉高校教育专家、教育科研专家及行业人才等组建市级顾问团提供专业支持。

　　项目概述：学校为九年一贯制公办乡村学校，立足地域资源开展卵石画特色美育实践已6年，形成《卵石画课程设计》初稿。但当前课程建设存在学段目标不清晰、内容序列不连贯、实施路径不系统、学生素养评价缺失等突出问题，课程整体呈现碎片化、经验化状态。为深化学校美育改革，打造乡村学校特色美育品牌，亟需专业团队系统指导，构建符合乡村学校特点的1-9年级卵石画课程和评价体系，全面提升学校美育教学质量与区域影响力。

　　项目概述：学校为天府新区籍田街道公办完全中学，现有高中学生1975人、初中学生930人，教职工273人，高级教师占比28.6%，具备学段贯通培养基础。学校地处城乡接合部，生源基础薄弱，当前核心瓶颈为初高中学段育人割裂，课程、教学、育人、评价各环节缺乏系统贯通，导致学生学业过渡与素养提升断层，制约学校质量提升。亟需专家团队指导，突破跨学段命题、授课等表层衔接，构建贴合生源特点、契合核心素养的初高中学段贯通培养育人模式，提升教师专业能力，推动学校内涵发展，彰显完全中学整体育人特色。

　　项目概述：幼儿园为成都市二级公办乡村集团园、龙泉驿区首批托幼一体化示范园。当前托班（2–3岁）与小班（3–4岁）课程分龄适配不足，实践中存在“托班教育幼儿化、小班照护托育化”偏差，托幼衔接缺乏闭环设计，经验零散、难以推广。亟需专业团队指导，构建本土化托幼衔接分龄课程体系，形成可复制、可推广的乡村公办园托幼实践样本。

　　项目概述：学校是四川省一级示范性普通高中（引领型）、成都市拔尖创新人才早期培养基地学校，现有学生2842人，自2004年起探索贯通培养，2021年正式启动“陶行知贯通培养创新班”。虽有二十年的实践积淀，但数学、物理学科初高课程贯通问题始终未能突破，亟需专家团队指导，建设优化基于陶行知“六大解放”的数学、物理学科初高贯通课程体系。

　　项目概述：学校为乡村九年一贯制公办学校，现有班主任33人，其中40岁以下21人（占63.6%）。青年班主任普遍“有热情缺方法、有精力缺经验”，在班级常规管理、心理危机识别、家校矛盾化解等核心能力上存在短板，系统培训缺失、实操指导不足，已成为制约学校德育提质的关键瓶颈。亟需专业团队入校指导，构建分层培养机制，系统提升青年班主任专业素养。

　　项目概述：学校作为全国第二批科学教育实验校，科学教育基础扎实、底蕴深厚，当前面临跨学科融合缺乏顶层设计、STEM课程架构尚未系统化、学生科学素养过程性与多元化评价机制不健全等攻坚问题。亟需专业团队入校指导，指导构建“课程提质+评价创新”一体化体系，打造具有区域影响力的科学教育特色品牌，推动学校STEM教育高质量发展。

　　项目概述：学校为公办全日制县域普通高中，现有2442名学生、181名教师。当前教师课堂提质增效面临突出问题：一是教师从教到学的观念转变不足，部分教师的课堂仍以传统讲授为主；二是对学情把握不精准，剖析学生思维堵点不够深入；三是教学手段仍显传统和单一；四是课堂教学反思能力不足。亟需外部专业团队指导、帮扶我校教师课堂提质增效，提升教师课堂教学水平，形成可复制、可持续的教师专业发展提升路径和机制。

　　项目概述：学校是一所于2018年成立的“两自一包”公办小学，于2022年成功创建成都市新优质学校，目前有56个教学班、2723名学生和153名专任教师，在软式曲棍球、人工智能教学等领域形成特色。当前，学校课程体系建设正面临“爬坡过坎”的关键期，存在校本课程体系目标的层级递进与内容逻辑关联不足、国家课程校本化实施质量不高、特色项目虽亮点突出但未能融入整体课程体系等问题，亟需专家团队指导我校从体系诊断和能力提升两个维度实现突破，在集团内发挥示范作用。

　　项目概述：学校是四川省引领型一级示范性普通高中，现有学生6600余人、专任教师500人。当前，我校在拔尖创新人才培养中面临关键瓶颈：教师队伍年龄结构老化，缺乏高水平竞赛教练和强基课程主讲教师，现有教师强基与竞赛教学能力不足，难以适应新高考“思维冲顶”要求和强基校考难度。亟需引入高水平专家团队，通过“专家到校引领、教师外出培训”的深度赋能模式，用3年时间培育本校拔尖创新人才培养骨干教师队伍，实现强基竞赛课程自主开设、拔尖学生培养能力显著提升的目标。

　　项目概述：学校是建校于1942年的公办乡村普通高中，现有在校学生近3000人，专任教师249人。当前，学校教育质量提升面临国家课程校本化适配不足，新课标新教材要求与学生生源基础脱节，分层分类教学体系难以落地，直接导致课堂效率偏低、学科提质受阻、学生发展路径单一等问题，成为制约教学质量提升的核心堵点。同时，衍生出生源内驱力不足、教师发展积极性受挫等问题。亟需专业团队指导开展分层分类课程体系建设，打破发展僵局、激活办学内生动力，形成可复制、可推广的乡村高中分层教学实施路径，打造乡村高中“低进高出”课程建设样板。

　　项目概述：学校是一所金堂县乡村完全中学，现有学生2425人、教师196人。近年来，英语、数学学科成绩长期徘徊在全县末位，是制约学校整体教学质量提升的突出短板。尽管学校引入了网校资源、开展了联合教研，但因缺乏针对性的深度指导和长效机制，薄弱学科面貌未得到根本改变。亟需外部名优教师团队介入，通过为期三年的精准帮扶，提升英语、数学教师的专业水平和教学实效，缩小与县域平均水平的差距。

　　项目概述：学校为蒲江县公办乡村九年一贯制学校，现有学生547人、专任教师57人，已初步形成“劳动+体育”办学特色。随着新课标、新课改深入推进，数学、英语学科成为提质短板，主要表现为课堂效益偏低、薄弱学生帮扶不足、薄弱班级提升乏力，两学科教学质量持续低于县域平均水平。教师教学方法传统、课堂把控能力不足，教研实效性不强，对薄弱学生辅导、薄弱班级指导缺乏系统策略。亟需专家团队介入指导，推动两学科教学质量与教师专业能力同步提升。

　　记者 宋妍妍 图据成都教育发布 责任编辑 蔺虹豆 编辑 王小雪 审核 常斐返回搜狐，查看更多九游体育